|
| 教育生态学视阈下学术英语教师发展路径研究 |
|
| |
| DOI： |
| 中文关键词: 教育生态学；学术英语；失衡；转型；多元知能发展 |
| 英文关键词: |
| 基金项目: |
| 作者 | 单位 | | 裴欣欣 | 哈尔滨体育学院 体育人文社会学院,黑龙江 哈尔滨 150001 |
|
| 摘要点击次数: 1292 |
| 全文下载次数: 858 |
| 中文摘要: |
| 根据教育生态学观点，作为关键生态因子的教师对大学英语教学生态系统整体性、系统动态平衡和生态因子有机关联具有重要作用。目前学术英语教学中存在着教师知能结构单一、跨学科动因与知能缺失、学科融合能力不足、自主发展意识欠缺等问题，导致大学英语教学生态系统失衡，亟须构建强调学科融合和信息技术的学术英语教师多元知能发展体系，并针对教师自主发展素养、协同发展和组织制度支撑等方面存在的问题，从教师个体发展、群体发展、组织发展、制度建设等各生态环境因子的调整和适度配合来研究学术英语教师多维多路径转型与发展，以满足大学英语生态系统达到动态平衡的要求。 |
| 英文摘要: |
| |
|
查看全文
查看/发表评论 下载PDF阅读器 |
| 关闭 |
|
|
|
