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| 作为说书式“叙述者”的教师 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 文学史课堂；叙事化教学；教师；说书式叙述者；角色功能 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:2018年湖南省普通高校教学改革研究项目（湘教通〔2018〕436号：序号375）；2015年湖南省普通高校教学改革研究项目（湘教通〔2015〕291号：序号261）；2012年湖南科技大学潇湘学院教学研究与改革项目（G31258） |
| 作者 | 单位 | | 刘郁琪 | 湖南科技大学 人文学院，湖南 湘潭 411201 |
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| 中文摘要: |
| 现代高校文学史课堂的叙事化教学，与中国传统的书场说书情境极为类似。作为教学主体的教师，很大程度上就是一位现代版的“说书式”叙述者。自觉体认教师作为“说书式”叙述者的角色功能，积极汲取传统说书者的经验智慧，在将文学史知识化为故事的同时，依据知识的内在逻辑编制故事链，并融入教师的生命体验，然后认清并摆正教师的叙述姿态，权威地、平等地讲述故事，灵活地择取叙述技巧，原本充满抽象理论、概念而略显枯燥的文学史课堂，就会变得和文学本身一样生动活泼、亲切可爱。 |
| 英文摘要: |
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