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| 论具身平等性与学生学习 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 具身性；平等；教育；问题解决；创造力 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:湖南省高校教学改革研究项目“基于具身认知与元认知策略耦合的工程训练创新模式研究”(湘教通［2018］436号) |
| 作者 | 单位 | | 文思维 | 湖南大学 现代工程训练中心，湖南 长沙 410082 |
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| 中文摘要: |
| 教与学是两个相互促进、融合的过程，需要教师和学生平等地、积极地参与。教师和学生的平等性体现在人格、主体性和教学角色三个方面；教师和学生身体的参与可提高教与学的积极性和有效性。因此，教与学具有具身平等性。具身平等性的教学将知识与教学环境融为一体，形成情境，使教师和学生的身体与情境之间、教师与学生之间均产生积极互动，提高学习者的学习动机，形成学习正迁移；促进教师与学生相互学习，发展自我，实现问题解决能力和创造力的提高。 |
| 英文摘要: |
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