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基于“对分课堂”教学模式的
哲学课程教学实践与反思 |
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DOI: |
中文关键词: 对分课堂;哲学课;实践与反思 |
英文关键词: |
基金项目:汕头大学2017年创新强校项目( 38030157) |
作者 | 单位 | 孙金峰 | 汕头大学 文学院,广东 汕头 515063 |
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中文摘要: |
对分课堂的教学模式将课堂时间分为讲授、吸收和讨论三个明确分开的部分,强调形成性评价,克服了传统教学方式过于依赖讲授和终结性评价的弊端。相比于传统的哲学课教学模式,在哲学课中采用对分课堂收到很好的教学效果,提高了学生的学习积极性,促进学生思辨能力的发展,获得学生的普遍支持。它推动了学生和教师角色的转变,将学生角色转变为主动学习者,将教师角色转变为学生学习的引导者。 |
英文摘要: |
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