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小学生自尊、冲突情境归因与应对方式的关系 |
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DOI: |
中文关键词: 归因方式;应对方式;自尊;小学生 |
英文关键词: |
基金项目: |
作者 | 单位 | 刘明理1,2,谭玉1 | 1.湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201;2中南大学湘雅二医院医学心理学中心,湖南长沙410011 |
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中文摘要: |
研究旨在探索小学生自尊、冲突情境归因与应对方式的特点及其关系。结果显示:小学生主要采用亲社会和中性归因方式。女生更倾向于亲社会归因,男生和低年级学生更倾向于外部归因,而高年级偏向于中性归因。小学生主要采用平息和成人介入的应对方式,男生更多采用报复应对;随年级增长,小学生更倾向于平息应对,报复应对降低。自尊对内、外部归因及回避、平息应对,外部归因对报复应对,亲社会与中性归因对平息应对,及中性归因对成人介入均有显著预测作用。 |
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