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| PBL在“测量原理”课程中的应用与探索 |
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| DOI： |
| 中文关键词: PBL；测量原理；信号区别度 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:国防科技大学教育教学研究课题（U2019020） |
| 作者 | 单位 | | 胡梅，周超，王光明，陈建云，郭熙业 | 国防科技大学 智能科学学院，湖南 长沙 410073 |
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| 中文摘要: |
| “测量原理”是测控技术与仪器专业的一门学科基础课。由于测量科学技术形态的复杂性和课堂讲授学时的限制，该课程采用抽象的、形式化的公式语言符号来表达一种凝练的知识结构，将各种测量原理和方法的外延知识最大限度地化简，因而教学难度极大。为了让学生更好地理解课程的各重难点知识，特引入PBL教学法，通过问题引导学生积极深入地思考，从而领会更加透彻，掌握更加牢固。首先系统梳理课程知识点，通过分析测量信号区别度这个知识点的特点，将“什么是区别度”和“为什么研究区别度”两个根本问题细化为10个具体问题进行教学实践，取得了良好的教学效果。 |
| 英文摘要: |
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