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| 乡村教师社会地位的现实困境与提升策略研究 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 乡村教师；政策；社会地位 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:教育部人文社科项目(18XJC850003);广西高等学校千名中青年骨干教师培育计划资助项目的阶段性成果；广西研究生教育创新计划项目（gxun-chxzs2019101） |
| 作者 | 单位 | | 王瑜1,马小婷2 | 1.南宁师范大学 教育科学学院，广西 南宁 530299；2.广西民族大学 教育科学学院, 广西 南宁 530006 |
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| 中文摘要: |
| 乡村教师是乡村教育振兴的基石，是推动我国“城乡一体化”建设和发展的中坚力量。教师社会地位的提升是当前我国乡村教育发展的着力攻破点，也是乡村教师队伍建设存在的短板。改革开放以来，乡村教师的社会地位得到了一定的提升，但还面临诸多问题，即外界态度和自我认同的“双质疑”、专业发展和职业素养的“不达标”、优秀教师和年轻教师的“不愿留”。面对以上困境，教师政策要凸显专业知识，提升乡村教师的从教幸福感；法治与德治并行，增进乡村教师的社会荣誉感；给予人文关怀支持，实现乡村教师的乡土归属感。 |
| 英文摘要: |
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