随着互联网和AI技术的发展，网络闲逛成为研究生课余生活中的普遍现象，对其学习及创造力也产生了一定的影响。基于压力认知评价理论、资源保存理论，探析网络闲逛对新文科专业研究生创造力的“双刃剑”效应：网络闲逛通过自我效能感提升创造力，通过价值观侵蚀抑制创造力，学习目标导向对“双刃剑”起到双向调节作用。因此，应基于“人—技—产—教”协同视域，从注重学生的批判性思维与科学价值观培养、利用AI技术优化信息获取、产学研协同构建实践创新平台、构建“学科导师+AI导师”动态组合等方面提升新文科专业研究生创造力。