我国高等教育质量保障具有内外结合的特征，目前已进入“高校内部教育教学质量保障体系”建设阶段。全面质量管理视域下，该体系由质量保障责任主体（全员参与）、质量保障措施（全过程管理）、质量保障目标（全方位质量提升）构成。在其指导下，高校教育教学督导工作进行了一系列改革，基于PDCA循环管理理念优化了运行机制，以在“计划—实施—检查—处理”的阶段循环中提升人才培养质量。