为践行工程教育认证“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，以“数据结构”课程为载体，聚焦传统教学中教学内容与工程实践脱节、教学方法过于单一和固化、课程评价与实际认证要求脱节等问题，构建贯通复杂工程问题解决、系统设计与团队协作能力培养的研讨式教学模式，以实现抽象工程能力要求向具象教学任务的转化，为课程教学与工程认证标准的衔接提供可推广的范式。T检验结果表明：实验组各项能力均显著优于对照组，其中，批判性思维与沟通协作能力的提升尤为显著。