| 陈明.改革开放以来高校教师评价制度的变迁逻辑[J].当代教育理论与实践,2023,(3):150-156 |
| 改革开放以来高校教师评价制度的变迁逻辑 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 高校教师评价；历史制度主义；变迁逻辑；动力机制；稳定机制 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题（BDA210080）；湖北高校2021年省级教学研究项目（2021386） |
| 作者 | 单位 | | 陈明 | 华中师范大学 教育学院，湖北 武汉 430079；湖北医药学院 教师教学发展中心，湖北 十堰 442000 |
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| 中文摘要: |
| 高校教师评价制度是高等学校学术与人事管理的核心要件，对推动高校教师队伍建设意义重大。历史制度主义理论视域下，改革开放以来我国高校教师评价制度演进历经三个时期，即恢复重建期、解构创新期、内涵发展期，呈现渐进与突变交替的变迁形态。在国家意识形态建设、政治经济体制变革、科教兴国战略实施、学术价值偏好转向的推动下，评价制度实现从无到有的跃变，并在政校权力博弈中寻求平衡。受学习效应、协同效应等路径依赖因素影响，评价制度还呈现集权化、行政化、保守化的存续倾向。历史变迁历程表明，影响高校教师评价制度创新与存续的变量同台互动、此消彼长，共同决定制度的适切性与学术性。 |
| 英文摘要: |
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