文章摘要
教师专业学习共同体的重构
  
DOI:
中文关键词: 教师;自我认同;专业学习共同体
英文关键词: 
基金项目:湖南科技大学研究生创新基金项目(SB0057);湖南省普通高校教研教改课题(湘教通[2011]315)
作者单位
袁志友 湖南科技大学 教育学院,湖南 湘潭 411201 
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中文摘要:
      在新时代的大背景下,尤其是在现代量化式的检查和绩效考核等竞争性评价制度之下,超负荷的工作使教师产生内在的分裂、情感的衰竭以及对身份的模糊认识等自我认同的危机。面对如此困境,要有效建构教师专业学习共同体首先应消除教师自我认同危机,增强教师自我效能感。本文主要从建立以“发展学生学习”为核心的共同愿景、尊重差异、建立协商文化、建立观摩课四方面对专业学习共同体的重构进行阐述。
英文摘要:
      
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