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| 教师倾听的教学论意义 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 课堂教学；教师倾听；教学论意义；倾听式教学 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:湖南科技大学创新基金项目（SB0057） |
| 作者 | 单位 | | 袁志友 | 湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭 411201 |
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| 中文摘要: |
| 课堂教学中，教师倾听是指教师敞开自己、虚心接纳学生所表达的观点并主动地通过听去捕捉学生的情感、认知、态度、思维等方面的信息。这些信息能够使教师更深入地了解学生当前的认知与情感状态，并融入学生的思维世界而进行有效教学。教师倾听具有浓郁的教学论意义，体现了对学生主体地位的尊重、推动了教师角色的转型、促进了交往合作型师生关系的建构、保证了课堂教学的有效性。基于教师的倾听而形成的倾听式教学是一种具有全新内涵的课堂教学模式。 |
| 英文摘要: |
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