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| 论《意指的猴子》中的“意指”及其
对外语教育的启示 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 意指；差异；多元；超越；教育 |
| 英文关键词: |
| 基金项目:国家社科基金重大招标项目（14ZDB088） |
| 作者 | 单位 | | 龙娟，左亚娟 | 湖南师范大学 外国语学院，湖南 长沙 410081 |
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| 中文摘要: |
| 在西方文艺批评理论教学中，白人学者所提出的文艺批评理论几乎占据了整个课堂，但是一个不容忽视的事实是，白人学者提出的文艺批评理论不足以充分诠释所有的文学作品，因此，在西方文艺批评理论的教与学环节中，如何学习和借鉴来自不同种族与文化背景的学者所提出的文艺批评理论成为一个特别值得探讨的问题。通过分析亨利·路易斯·盖茨《意指的猴子》中“意指”的缘起与内涵，试图阐述文艺批评理论的差异性和多元性及其对当代教育的启示。 |
| 英文摘要: |
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