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| 小学数学教学中人文精神的重塑 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 小学数学教学；人文精神；实质；缺失；重塑 |
| 英文关键词: |
| 基金项目: |
| 作者 | 单位 | | 程珍珍，程冲冲，李炳煌 | 湖南科技大学教育学院，湖南湘潭４１１２０１ |
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| 中文摘要: |
| 小学低年级数学教学应关注学生的生活，促进人的全面发展，“人文精神”的实质也是要求促进学生的全面发展。小学数学教学中的人文精神主要包括：数学学科的深厚情结、数学教学的生活化和学生的主体能动性。小学数学教学中人文精神的缺失主要表现在三个方面：学生主体能动性受忽视、学科情感受影响和课堂教学远离生活。多方位认识数学、培养学生数学情结，多元化的评价模式、促进学生的主体能动性和延伸数学课堂、引导学生走向生活是小学数学教学中人文精神回归的主要路径。 |
| 英文摘要: |
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