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| 不确定知识观：发展学生自主性的可能 |
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| DOI： |
| 中文关键词: 确定性知识观；不确定性知识观；学生自主性 |
| 英文关键词: |
| 基金项目: |
| 作者 | 单位 | | 龙喜平 | 湖南信息职业技术学院高教研究室，湖南长沙４１０２００ |
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| 中文摘要: |
| 确定性知识观主张知识是对客观世界的镜式反映，一旦被证实就是亘古不变的确定性真理。学生面对确定性知识，只能占有、服从、接受，而不能质疑、批判，其自主性、创造性必然遭受抑制。而知识观的转型为发展学生自主性创造了可能和契机。不确定性知识观主张知识不是绝对客观的，不再具有普遍意义和毋庸置疑的准确性，而是将知识的获得和生成视做个体创造意义的个性化过程。在不确定知识观的关照下，学生可以根据自身的经验、理解去批判知识，从而培养学生独立思考和批判反思的能力，发展其自主性。 |
| 英文摘要: |
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